中新网记者 何蓬磊 摄 非遗“活”起来：从指尖技艺到团结纽带 走进秀山职教中心非遗文创基地，14个非遗技艺传承工作坊一字排开龙凤花烛坊里，学生们捏制粉色花朵蜡烛，用刻刀勾花瓣、蜡液点花蕊；苗绣坊中，绣娘指尖飞舞，一针一线勾勒出古老图腾“我们依托‘非遗+教育+研学’模式，将教学研修、文创开发、技艺体验等功能融合在一起，既让非遗活态传承，也让各族学生在共学共做中增进感情”基地负责人冷进说秀山非遗资源丰厚，拥有秀山花灯、秀山民歌、苗族羊马节3项国家级非物质文化遗产代表性项目，22项市级非遗代表性项目以及204项县级非遗代表性项目如何让这些“藏在深闺”的文化资源转化为民族团结的黏合剂秀山的答案是：以“非遗+产业+旅游”双向赋能
2能按自己制定的两种分类标准进行分类教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易《分类》幼儿园中班数学教案（精选篇4）目标：1、学习按形状、颜色、大小、分类2、培养幼儿的分析能力和思维能力准备：1、知识经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等2、物质准备：幼儿操作材料每人一套；胸卡与幼儿人数相等（画有不同颜色、形状、大小的图形）；音乐磁带活动过程：一、出示“奇妙的口袋”引入，激发幼儿兴趣1、 师：今天老师带来了一个奇妙的袋子，（出示奇妙的袋子）你们想知道里面藏着什么秘密吗
那现在请同学们拿出小手书空，跟老师一起写写这个字现在请你端正坐姿，注意握笔姿势，自己写一写这个字，看谁写的最美观4、展示学生书写，评价，同桌交换互评三、识读生字1完成了小刺猬的挑战，调皮的小獾也要继续挑战我们，他给我们设置了这些拦路虎，你怕了吗那谁来试一试读一读（你读的字音正确，声音再响亮一点就好了，谁再来试一试你读的不但字音正确，而且声音响亮，这才是真正的字正腔圆，请你当小老师领着大家一起读）2那摘掉拼音小帽子你还认识吗一起读3、那老师把生字宝宝的小伙伴去掉你还认识吗老师喜欢你们的自信请你自己读一读那孩子们你们觉得哪些字比较难认（凳、糙、椅、泄）那请你仔细观察这四个字，你有什么好办法记住它呢
(生归类分析字行，说发现)如：“虹、蜘、蛛、蝉”都是虫字旁，书写时要注意“扁口”上宽下窄;“压、逃、越”都是半包围构;“彩”字右边的“三撇”是上下排列的“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短等2、教师范写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画3、学生临写，同桌交流评价对照总结之后，再进行书写，写得好的全班展示第二课时一、复习：1、读写上节课学习的字词利用生字卡片或课件等形式，检查学生的字词掌握情况2、分段读文，回忆课文内容二、继续研读课文：1、引导学生结合自己划分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分内容，进行合作读书思考：你认为这个部分写得怎么样结合文中的句子，说说自己的理由
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